一、个人简历

张万里，男，汉族，中共党员，1986年12月生，讲师，硕士研究师，国家二级心理咨询师、生涯规划师，武汉纺织大学伯明翰时尚创意学院辅导员，2014年7月起连续6年一线从事学生工作。

二、工作情况

“每个人都有自己的天赋，但未必每个人都对自己真正了解。我们最需要的是打开心灵、释放心灵、点亮心灵，在被引导、启发、鼓励的过程中，努力实现自己的梦想。”

——1998年的奥斯卡获奖影片《心灵捕手》

（一）水到渠成

他来自河南农村，自身成长经历和所见所闻都让他深受触动，尤其是留守和离异单亲家庭儿童数量急剧增多，表现出或轻或重的行为问题甚至出现违法犯罪行为，更让他深刻意识到心理健康对个体成长的重要性及学校心理健康教育服务的严重匮乏。有感于此，他跨专业考取心理学研究生，跟随导师深入青少年犯监狱进行访谈、调研，专注于青少年成长和社会化发展问题研究，以期“能为青少年做点什么”。怀揣教书育人、助力青少年成长的梦想， 他多次应聘辅导员、心理健康教师等职位，有幸也是水到渠成与武汉纺织大学辅导员岗位结缘。

（二）润物无声

他立足岗位，把工作重心放在学生安全、学风考勤、宿舍建设、习惯养成等基础工作上，走访宿舍，深入谈心谈话。以学生日常管理和服务为抓手，将学生思想政治教育和价值引领，融于对学生的一言一行之中，正身正言，以实际行动春风化雨，润物无声，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

他“像”保姆，事无巨细，注重“生活思政”。辅导员工作涉及学生学习和生活的方方面面，“辅导员，我忘了信息门户密码，怎么办？”，“辅导员，我的电脑落机房里了，怎么办？” …这些不分昼夜、不分工作日节假日甚至干扰正常生活休息的“小事”，在他眼里正是增进学生信任和情感联结、实施“生活思政”的良机。他的小窍门就是“多说一句话，多一句解释”，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求，先帮助学生解决问题，再去进行教育和引领。“这个事不在我职权范围内，找某某老师即可”，要学会理解小到学院大到国家的管理机制和运行规则；“小事尽量上班时间来办公室聊，急事24小事随时可以给我打电话”，要培养基本的规则意识和文明礼节，养成自律的作息习惯和健康的生活方式；“母亲生病没人照顾，我理解你难过、担心的心情，但你耽误课请假回去照顾她，她就开心了吗？”，作为一名学生，最重要的任务是学习，成长为更好的自己，成为一个对家庭、亲人和社会有责任有贡献的人…。

他“像”实习医生，不断钻研琢磨，针对不同的学生，对症下药。当前学生思想活跃，价值多远，性格多样，唯有爱与真诚是打开心扉的钥匙。他有一本学生成长小档案，里面详细记录学生的基本信息，以及成长和生活中的点点滴滴，他觉得辅导员就应该“八卦”一点，从班委、同学及室友口中，构建对学生更立体、更全面的了解和理解。成绩上有困难的学生，先与学生本人交流，评估是因为个人原因还是对于大学学习、生活的不适应，指导学习方法；联系住的近的室友和班团骨干，形成朋辈帮扶的合力；家庭因素对学生造成困扰的，主动联系沟通，激发有利因素化为学生成长的助力…。

他“像”船桨，拨动双翼为学生侧面引航，共同前行。大学生的自主意识越来越强，辅导员再也不是他们人生航行的掌舵人，他甘作两支船桨，与学生亦师亦友亦比邻，于无声处挥舞，形成合力导入正确的航线。“孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”“教育者首先应受教育，而作为待在学生身边的辅导员，学习的对象应从学生开始。”这是张万里老师一直坚持的原则，积极向学生请教艺术设计作品的思路和创意，提升自身思维灵活性、创造力和审美水平；学生张屹杨思想端正，政治素养过硬，他便经常与其共同探讨学习。

辅导员虽小，却因与学生直接接触承，在一定程度上代表学校甚至国家对其实施教育和引导，承载着家庭和社会的殷切希望，同学们毕业之后依旧不忘母校，辅导员也成了他们大学美好回忆落脚点。在辅导员的岗位上，张万里老师用高度的责任诠释着一名普通高校辅导员的价值，用默默的行动实践着一个学生工作者朴素的理想，用真诚的关爱书写着一位老师的职业情怀。她用自己的心贴近同学，用自己的情感染同学，用自己的爱呵护同学。

三、个人学习与成果

（一）培训学习

1.2014年， 湖北高校学生工作干部大学生心理健康教育培训；

2.2016年，北森生涯规划TTT培训、北森生涯规划师认证培训；

3.2017年，湖北省高校心理健康教育专题培训班（危机干预和个体咨询）；

4.2019年，湖北省高校少数民族专职辅导员适岗履职培训。

（二）所获荣誉

1.2015年，宣传工作先进个人；

2.2015年，招生宣传工作先进个人；

3.2016年，心理健康教育工作先进个人。

（三）学术成果

1.2014年，论文：自尊与心理健康关系研究进展及其对大学生心理健康工作的启示；

2.2017年，论文：浅析农村贫困大学生心理健康问题及帮扶探析；

3.2019年，湖北省教育厅项目：“启程”战拖工作坊——大学生积极自我培养与提升行动力战胜拖延症的探索与实践；

4.2019年，武汉纺织大学项目：中外合作办学大学生文化自信现状及提升路径研究；

5.2019年，参编书籍：新时代大学生心理健康教育；

6.2019年，录制慕课：你好，大学新生！