不忘初心来时路  砥砺奋进新征程

作为一名高校辅导员，非常荣幸能有机会在12月21-25日前往全国各级各类学校领导干部思想政治教育学习的最高学府——国家教育行政学院，参加此次湖北省高校学生工作骨干能力提升线上线下一体化培训班，为期五天的培训，通过专题报告、案例讨论、参观学习等形式，引导学员进行了一个全方位的学习，尤其是在主题授课中，围绕当前高校教育现代化理论、学生思想政治引领和价值引领、网络思政、心理健康、学生日常事务管理、国际形势等六个方面的热点难点问题进行了学习与探讨，层次分明，覆盖面广，在理论上给全体学员提供了积极的指导与深入学习，在业务实践方面，多位主讲专家聚焦辅导员素质能力提升，多维度提供了颇具实效的方式方法，为广大学员开展实际工作提供了思路与智慧，在气氛热烈的主题研讨中，各位学员发言充分广泛，促进了经验的交流，增进了职业归属与获得感。教育“就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，只要这样的传递和唤醒不停止，我们就不会告别希望。”只有教育者首先追求提升，被教育者才能被提升。对我而言，短短的5天培训，让我收获良多，得到了一些思考与启发：

一、注重立德树人，确保思政工作实效性

辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。工作的内容比较杂，比较琐碎，在处理完繁琐的事务性工作后，我们需要找到核心突破口。德是人之根本，立学生之德，进而才能将其培养成社会所需要之人。社会之德，学校之德，教师之德是学生立德的前提，立学生之德需要社会之德，学校之德和教育工作者之德。辅导员的核心工作在于思想引领，在思想教育过程中坚定学生的理想信念，通过文化涵育，自我教育，朋辈互育，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性的帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界，使其终身受用。

二、转变管理观念，创新思政工作多路径

首先，减少管，促进放，增加参。主动转变传统的人才观、培养观和工作观，尊重学生的不同个性，从实现学生个体的角度出发，唤起学生的主体意识，发挥学生的潜能，转变将学生视为被管理者的观念；

其次，搭建台，完善制，刚柔并济。让学生参与到更多的学校事务之中，辅导员在学生工作中要培养积极向上的风气，为学生营造良好的生活环境和学习氛围；

最后，用心、用情，少说教，多倾听。正如郑州航空工业管理学院倪大钊所说，“点燃学生内心的一团火是工作目标，那么暖心就是过程”。用心用情深入学生，以学生的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点，充分调动学生的主动性、积极性和创造性来开展管理工作。正如张家玮老师所说，“新时代中国特色社会主义思想教育应坚持以学生的全面发展和健康成长为中心。”辅导员要善用倾听，掌握学生的内心想法，将学生视为最宝贵的资源，让学生将自我作为管理主体，尊重学生自主管理和自我实现的需要。

三、提升网络思政能力，增强思政工作时代性

网络已成为当代大学生的生活“必需品”。对于涉世未深的大学生而言，由于其心理发展的速度跟不上生理成熟的速度，导致其在网络上无形中对社会形成错误的价值观、道德观。正如首都经济贸易大学原党委书记冯陪教授所说：“高校应重视网络言论，做好网络舆情的疏导工作。”

首先，掌握学生网络信息，摸清学生诉求。高校辅导员要视社交网络为“晴雨表”，理性审视传统教育管理模式中的短板，鼓励教育服务对象直言不讳、真诚建言献策。辅导员要积极融入大学生社交网络，保持与教育对象的信息对称度，通过掌握学生QQ动态、微信动态、微博内容、直播视频，完成学生理想信念、学习过程、思想困惑、就业需要、心理问题等多维度“学生画像”，找准大学生关切的热点、关心的焦点议题，及时进行教育和引导，消融矛盾冲突，维护高校群体的和谐与稳定。作为辅导员，我们也要转变观念，构建网络话语体系来创新思想政治教育模式。一方面，辅导员必须融入网络生活，从传统的思想政治教育语境中走出来，去适应全新的网络教育环境。另一方面，辅导员要掌握网络话语，了解青年学生的网络话语体系，适应学生在网上的交流方式，研究适应青年学生在网上的表达方式和接受习惯，讲究话语策略，实现传播效果和教育功能的最大化，提升大学生明辨网络是非的能力。最后，紧贴时代热点，保持对网络舆情的敏感度。多元化的新媒介平台使大学生的知情权和表达权不断扩大，高校辅导员应关注时代热点，主动占领新媒体阵地。面对大学生在新媒体中以社交网络为阵地的质疑与拷问，高校辅导员必须直面挑战，注重信息传播策略，主动把好网络言论关。首先，辅导员要正确定位自己在媒体中的传播角色，发布信息要符合自己的身份；其次，辅导员对所发布的信息负有“把关”责任，既要使提供的信息能够满足媒体的需求，还要对信息进行判断取舍，知道什么话当说，什么话不当说；最后，辅导员要考虑大学生受众的接受心理，注意分场合说话和表达艺术。

另外，在实际工作中，辅导员要有问题意识，学生工作的科研源于工作实践，需要辅导员有良好的工作习惯，做“有心人”，善于总结工作中的具体案例和点滴感悟，这些都是开展科学研究的第一手素材，学会实事求是，具体问题具体分析。每个辅导员都应该在工作中找到自己的主攻方向，结合自己的主攻方向开展科学研究，并形成相应的报告论文，将经验升华成方法，用于指导日常思想政治教育和管理。

再次感谢学校给予我这次培训机会，使我学习很多，思考很多，收获很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过培训，我明确了方向，找到了榜样，更拥有了继续前行的力量。