今年暑假，我参加了由中国地质大学（武汉）筹办的全省高等院校辅导员岗位培训班。在为期一周的培训中，通过听专题报告、参与案例分析、开展分组讨论等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。让我对高校辅导员工作有了初步认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，下面就我参加此次培训的几点体会。

一、辅导员工作的认识

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）第一章总则“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”在此之前，我在某高校担任教师，教师与学生大多是课堂上的互动，课下其实接触不多，而辅导员则不然，辅导员需要随时与学生保持紧密联系，帮助关注关心他们。今年5月份入职后，我全面接手了大2年级学生。两个月的时间，组织年级召开多次主题班会，评奖评优等活动，并处理了几起学生矛盾、学生物品偷盗等事件，这段时间给我最大的感触是辅导员工作的繁复性，我们似乎扮演着学生监护人的角色。学生有什么问题，无论学习还是生活方面，第一时间就会想到辅导员。为期一周的培训中，通过听专题讲座、案例分析、班级分组讨论等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。让我对高校辅导员工作有了进一步认识。

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的教职员工，必须具备良好的综合素质。

（一）具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。

（二）具有丰富的学科专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。随着学科思政、课程思政的重视，作为思想政治教育的组织者、实施者、指导者，辅导员需要义不容辞的响应及实施。我的优势是自身专业与学院专业的一致性。所以在对学生进行思想教育时，我可以结合专业本身去积极引导。有专业老师反映分班后环艺专业学生两级分化严重，有的学生对专业提不起兴趣，失去信心。为此，我专门召集环艺4个班级召开班会，介绍自己的学习经历和经验，并从自己之前所带毕业生的就业情况、专业前景和发展趋势出发，告诉学生该专业的优势，为学生增加学习的动力。有个学生找我聊天，表示自己学习压力大，觉得老师严格，害怕专业老师。通过深入交谈了解实际情况后，我从该专业本身要求的严谨性出发，告诉该生老师对他们要求严格是为了让他们学到真知识，即是对学生负责，也是对这个专业负责，而且相较于其他学校，他们的作业量并不算大，可能是她没找到更好的学习方法，因此我推荐了相关网址和书籍，告诉她如何提高学习效率。经过我的开导，该生表示轻松很多，也有了努力的目标。有的学生向我请教专业上的问题，我也会积极解答。

（三）具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。

（四）具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。

二 辅导员工作的开展方式

根据《规定》第二章要求与职责的内容，我们认为辅导员工作的开展应遵循以下原则：

首先，全面深入地了解每一名学生是辅导员顺利开展工作的前提与基础。《规定》第二章要求与职责中第五条之第三项“了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定”、第四项“落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业”、第五项“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”都是建立在辅导员对学生思想状况、家庭状况、个人能力的全面、及时、准确的把握之上的。因此，辅导员应通过主观谈话、客观观察等不同方法全面、及时、准确地了解每一位学生的情况。

其次，抓好学生干部的培养、学生党员的发展与班集体的建设是辅导员顺利开展工作的主要途径。《规定》第二章要求与职责中第五条之第六项“以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量”、第八项“指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性”对这一工作方式提出了明确的要求。辅导员的精力是有限的，要做到全面、及时、准确地把握每一名学生的情况、对所有学生进行政治思想与价值观的有效引导，就必须通过班级骨干的培养与良好班集体氛围的营造。我选择采用思想政治工作的一个传统方法“抓两头、带中间”。一头抓先进优秀学生，我先召集学生干部开会，详细了解各班干部的工作职责以及所在班级的班风学风等情况，并经常找他们单独交谈，不仅能使我在掌握学生基本情况上达到事半功倍的效果，而且也能从侧面清楚该班干部的工作能力及工作态度，并建立高效、积极、执行能力强的班委群，方便相关工作的通知及开展；另一头抓重点学生，通过查课查寝等方式，掌握问题学生名单，及时了解学生动态，并进行合理引导，另外，我也与任课教师保持联系，了解学生，尤其是重点学生的考勤、学习情况，点对点，“精准帮扶”形成协同育人。

复次，维护学生的思想与心理健康是辅导员工作的核心。《规定》第二章要求与职责中第一条“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念”。我所在学院学生家庭条件普遍优越，但离异、重组、变故的家庭较多，复杂的家庭环境导致该院存在不少问题学生。我先熟悉这些学生的基本资料查阅以前的谈话记录，向以前的辅导员详细了解这些学生的情况。再熟悉这些学生的家庭环境、性格特点后，我分别找他们谈心，并因人而异选择谈话的方式及地点，确定他们目前的心理状态是否稳定，并将谈话内容做详细记录，行追踪回访，更新心理档案。只要这些重点学生请假，尤其是个别红色预警学生，我都会与其父母联系。

由于高校学生群体绝大多数都是已有一定的人生态度与价值取向的成年人，而其中又以涉世未深的青年人为主，因此，其思想政治教育与心理辅导的难度较大。

为此，辅导员应针对这些实际情况做以下几方面的工作：1 掌握基本的心理学知识，通过观察与交谈等方法及时了解学生的思想心理状况并作科学分析；2 深入学生生活，了解学生中居于主流的兴趣爱好、生活态度，不与学生实际生活脱节，用贴近其生活的新鲜事例对学生进行教育与开导；3 辅导员本人应树立正确、积极地人生态度，躬身示范，践行社会主义道德观、价值观，来教育开导有不良价值取向及消极心理状态的学生；4 辅导员应坚持尊重学生权利与严格要求学生相结合的教育方法。

三、目前工作中存在的问题

我所在学院问题学生较多，表现为家庭条件普遍优越，因此同学盾较多，尤其是女生，经常因为性格不合不理解不认可对方的讲话或生活方式而产生分歧，慢慢积累，矛盾越来越大。有的小问题在萌芽期被发现，通过及时与双方谈话，一些误会及问题已经化解，但有个别学生非常要强，不愿意忍受一点委屈，双方互不退让，从而导致矛盾激化。对于这类学生，还需多与家长保持联系，发挥家庭+学校的联动效应。另外由于破裂、重组、变故家庭较多，心理问题学生相对较多。由于个人经验有限，对于心理问题严重的学生我需要向有经验的老辅导员及相关专业老师请教寻求帮助。今后我还需要扩充这方面的相关理论知识，优化工作方法，提高工作效率，力争把辅导员工作做到更好。