做“格局与精致”并存的“班主任”

在经历过教师、教学研究员和教育管理者等多个岗位之后，作为再次接受教育理论和实践的培训，感触良多。从各位专家、学者和先进榜样那里既收获了有关学生工作法规、理论、方法和实践技巧等方面的知识点，也从他们的经验分享和感悟中学会了成长。面对着新时代到来所面临的机遇和挑战，作为实现“两个一百年”奋斗目标的一份子，高校教师还应肩负着更多的社会责任和期望。

做好老师，要有高尚的人格修养。《资治通鉴》有云：“经师易得，人师难求”，意思是以精湛的专业知识传授他人并不难，而能以高尚的人格修养去教人做人不易。我们老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，在教书的同时更要注重育人，才能赢得社会的尊重。

做好班主任，要有炽热的仁爱之心。学为人师、行为世范，作为班主任要增强主人翁意识，热爱学校、珍惜岗位、勇挑重担，以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的大爱情怀，关心关爱每一名学生的成长进步，诠释教师这一伟大而光荣的职业。

做好班主任，要有严谨的治学精神。对于专业教师来说，严谨治学既是使命，也是责任，更是一种精神追求。我要自觉克服浮躁功利、吃喝玩乐、贪图享受等不良风气，投身于教学科研，投身于社会服务，顶天立地教书育人和科学研究，立德树人做品行之师，业务精湛做学问之师。

做好班主任，要有持续学习的耐力。毛泽东同志强调，“教育者首先要受教育；要做好先生，首先要当好学生”。我要树立终身学习的理念，始终保持充电状态，不断更新知识结构，增强专业素质，用先进的理念、科学的方法，提高育人本领。

而做好老师,我们需要格局与精致。

格局，需要登高望远、内修自省的见识与智慧。在我们即将踏上讲台之前，也许还会面临更多的选择与机会、更多的陷阱与诱惑、更多的困难与无奈。唯有不忘初心，以更宽广的视野、更长远的眼光去做好人生定位与规划，才能在今后的生活风浪中坚持正确航向。这需要平台，需要阅历，需要站在更高的位置、更远的时空审视自我、洞察时代。格局固然需要学识、能力、才华，但更需要意境、心境、道境，需要内修于心，外秀于行。无论将来有多忙、有多累、有多烦，我要始终仰望天空。

格局，需要敢于担当、懂得舍弃的豪情与气度。我们是幸运的，未来将亲手去培养社会主义的接班人和建设中，中国梦的实现也将多一份我们的责任与汗水，作为教师要永远保持知识分子的那份高贵与定力，勇于弘扬正气，不因力量渺小而放弃，不因人微言轻而彷徨。面对甚嚣尘上的利己主义，我们要理性看待名利，抵制各种欲望的诱惑与吸力。一个人的格局，与金钱、地位没有必然的联系；唯有学会舍弃，方能拥有幸福。

无论怎样高大上的格局，都得靠细节来填充、靠精致来体现。如果说格局决定了理想、目标的高度，那么精致则从根本上决定理想、目标的达成度。

精致，需要知行合一、精益求精的热情与态度。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”翻看人类历史，细观当今世界，从来就不缺坐而论道者，缺的是那些目光远大、德才兼备、精益求精的探索者、实干家。对于即将走向工作岗位的青年教师，我们要坚持追求精致的严谨态度，不但要善谋大事，更要善做小事，因为成功，无不源自近乎苛责的完美追求。

精致，需要静得下心、沉得住气的理性与坚持。孔子2500多年前的忠告：“欲速则不达”，社会浮躁之风盛行，已经侵蚀本应潜心治学、坚守社会良知的高等学府。一个人一旦沾上“浮躁病”，就会少了耐心，多了冲动；少了冷静，多了盲目；少了脚踏实地，多了急于求成。作为青年教师，走好第一步，走稳每一步，为成长留足空间，为机遇积聚努力，学会在日复一日的自我鼓励、约束与坚持中寻找解决问题的方案，在谋求与自然和谐相处中欣赏身边的美妙风景，在珍惜友情和亲情中感悟幸福的真谛。

选择了教师这份职业，就等于选择了清贫和艰辛、选择了无私和奉献，平凡的职业，铸就了不平凡的人生，才能诠释有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“班主任”的真谛。